Relatório
Avançando na Prática TP4 - págs. 172, 173
Escrita, Crenças e Teorias ( A prática da escrita )
A princípio, pedi aos alunos que se juntassem em grupos de 3. Munidos de seus cadernos para rascunho , pedi que eles pensassem em um tema para sua redação, o tema – uma ação corriqueira, algo que acontece no seu cotidiano.
Ao colocarem seus temas na folha do caderno, pedi que fossem ao quadro e em uma folha de papel madeira listassem seus temas. Dos temas listados – deixei que eles se expressassem – pedi que escolhessem um, que fosse comum a todos e escolheram o tema citado por um dos alunos, originalmente colocado assim: “ Hoje eu fiquei muito no PC”. PC é como eles chamam o seu computador pessoal , que em inglês escrevemos e lemos personal computer . Todos gostaram desse tema.A partir desse ponto, todos iniciaram uma produção individual. ( Ao final deste relatório segue a produção do aluno Thiago da 6ª “D”, onde ele adaptou o título:”Hoje, eu fiquei muito tempo no computador”. ) Esta 6ª “D” é a antiga 5ª “D” do ano passado. Pedi que ao escreverem seus textos, observassem o emprego da letra maiúscula no início de orações, inclusive a coerência e a coesão textual. E , eu já imaginava que eles iriam perguntar sobre o assunto, então para relembrar estes conceitos, eu havia confeccionado cartazes em folha de papel madeira e prossegui com a explanação dos mesmos.
Tiramos fotos de todos os momentos. Eles ainda tiveram dúvidas em relação à Coesão Textual, xeroquei e entreguei aos alunos duas versões do texto “A pesca “: o texto original de Affonso Romano de Sant’Anna e a versão feita pelo nosso grupo como uma das atividades do Gestar II com a nossa professora cursista, de onde eles puderam comparar os textos e observar os elementos coesivos utilizados. Pedi que eles pintassem na versão , os versos encontrados no original e nos que sobraram puderam observar o que foi mudado, acrescentado, os elos coesivos como: palavras que vinham antes ou depois, o emprego de conjunções, preposições , pronomes relativos, advérbios, entre outros. No entanto, eu comentei, porém eles ainda não detêm esse conhecimento amplo de todas essas classes gramaticais, uma vez que, como por exemplo , a conjunção é conteúdo para a 8ª série, eles ainda vão estudar advérbio; enfim, eu achei um pouco difícil trabalhar a Coesão Textual em suas particularidades , mas tentamos e foi muito bom.
