Relatório
Avançando na Prática – TP3 ( págs.15,16,17,18,19 e 25)
Nesta aula estudamos o conhecimento intuitivo de gêneros. Consistia em sabermos que o texto é toda e qualquer informação no contexto da interação e que este pode ser oral ou escrito, literário ou não, de qualquer extensão.
Eu pensei em xerocar as páginas 15, 16 , 17 e 18 do TP3 que tratava de captarmos momentos de pessoas em atividade com o objetivo de identificar como trabalho algumas daquelas atividades. Mas para uma 5ª série é mais atraente o “produzir”, então eu levei para a sala de aula algumas revistas , separei a turma em equipes e pedi que eles recortassem e colassem em uma folha 5 figuras onde houvesse um momento de pessoas em atividade, escolheram figuras como uma modelo posando para uma capa de revista, um padre celebrando uma missa , uma festa de aniversário de criança, uma jovem doando sangue etc. Foram diversas as situações e pedi que eles descrevessem o que aquelas pessoas estavam fazendo. Concluimos com algumas perguntas que fiz como: se eles estavam sendo leitores naquele momento em que escolhiam as imagens, responderam que sim e quais daquelas atividades poderíamos descrever como trabalho ou, por exemplo, como lazer e por fim concordaram que o que eles entendiam por trabalho seria aquilo que tivesse como retorno uma remuneração.
Assim como as idéias que temos sobre trabalho dependem de nossa vivência, de nossa história de vida, assim é o reconhecimento dos padrões de organização textual e tudo isso depende do que já foi assimilado como biografia ou outro gênero. Eles responderam o questionário da pág.18 onde se fala das atividades que eles consideram trabalho ou lazer e que tipos de trabalho são mais ou menos valorizados em sua comunidade. Quando citei como padrão de organização textual a biografia, foi pelo motivo de que resolvi trabalhar esse tipo de texto no Avançando na Prática com eles.
No livro didático deles há um capítulo – Texto narrativo: Biografia, lemos e discutimos o mesmo. Lemos a biografia de Monteiro Lobato e esquematizei alguns tópicos no quadro , tais como: nome completo, local e data de nascimento ,entre outros e pedi que eles rascunhassem sua própria biografia. Recolhi os rascunhos, corrigi-os em casa, devolvi, pedi que eles reescrevessem o texto, digitassem e colassem uma foto ou imprimissem pelo computador. Se grande parte da turma tiver o compromisso de entregar novamente a biografia pronta, pretendo encaderná-la. Já recebi algumas. A seguir um texto original de uma das biografias feitas por nossos alunos.
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