relatório ll

Relatório II

Planejamento de aula (AAA3)

Bom, o meu 2º trabalho, com meus alunos, do Gestar II foram as atividades pedidas: 4 dos AAAs do TP3, as quais intitulei Planejamento de aula AAA3 e subdividi este pré-projeto em 4 partes: 1- Reconhecendo gêneros textuais; 2- Descobrindo caminhos da poesia; 3- Descobrindo os tipos textuais e 4- Descobrindo a estrutura do texto.
Elaborei um pré-projeto com a fundamentação teórica que eu necessitava trabalhar nestas aulas. Lemos um cartaz que abre o pré-projeto e dividi a turma em equipes. Foram 5 grupos por sala, tanto na 5ª”C” como na 5ª”D”. Cada grupo recebeu um envelopão, o qual eu havia confeccionado com papel camurça vermelho.Os cinco envelopes continham diversos tipos de texto, em média 15 textos por envelope, já que a idéia era que os alunos identificassem os diversos modos de organização textual. A princípio, eles não conheciam todos , pois eu os havia listado e deixado um cartaz no quadro indicando gêneros e sequências tipológicas. E eles perguntavam o que é texto preditivo, injuntivo e também dissertativo , que na 5ª série eles também não sabem e eu achando que se eu respondesse seria como se eu estivesse dando as respostas, não teria fundamento. Então, pedi que eles fizessem uma lista e pelo conhecimento deles, tentassem identificar aqueles textos que em outro momento , eu lhes explicaria um a um.E fizeram, acertaram uns, erraram outros, corrigimos juntos, tiramos fotos foi ótimo! E concluímos a 1ª aula de um módulo lendo o texto “diário” de Elias José e fazendo a interpretação do mesmo. Esta interpretação não trouxe maiores dificuldades para eles, saíram-se muito bem , afinal . Em uma segunda aula, iniciei com um cartaz que tinha como conteúdo” Classificação dos gêneros textuais” e nele estava exposto o que era “gênero literário e não- literário”.Eles leram e novamente juntamos os cinco grupos. Foram distribuídos os cinco envelopes, que continham: biografia, receita, receita médica, bilhete, carta, anúncios publicitários, poemas, textos narrativos, descritivos, dissertativos argumentativo e expositivo, charge,entre outros. A diversidade foi grande mesmo e dessa vez fizeram uma outra lista, desta vez indicando se aqueles textos que estavam ali ,desde o início, enumerados, se eram literários ou não-literários, corrigimos juntos e a 2ª aula foi concluída com uma análise, desta vez, de “classificados”.Eu gostei muito,pois percebi que eles entenderam bem o texto 1 ,o chamado “classificado” ou anúncio de jornal,porém o texto 2 “Anúncio de zoornal I “ não foi bem compreendido por eles, atrapalharam-se um pouco, a grande maioria teve a percepção para dizer que se tratava de um texto que o autor nos põe no campo da fantasia ,porém quando perguntou se tinha a mesma intenção de” informar” do texto 1 e se pertencia ao gênero “classificados” disseram que sim; não citaram corretamente o autor como Sérgio Caparelli, mas sim como apenas Sérgio; não compreenderam o processo de formação de “Zoornal “, afinal este é um assunto comumente visto na 8ª série e apenas uma dupla de alunos percebeu a presença de rima e mesmo assim não identificaram que este era um elemento típico de uma poesia. Dessa forma, essa atividade, eu voltarei a trabalhar com eles posteriormente como uma correção. Na aula 3, trabalhei o gênero poético,pedi que eles abrissem o seu livro didático, lá havia o poema “Cantiga de Claridão” de Thiago de Mello,onde fizeram a análise deste poema respondendo a umas perguntas que fiz sobre estrofe,versos(versos brancos), rimas , ritmo e métrica; conteúdo antes explanado por meio de um cartaz, desta vez todos acertaram corretamente o nome do autor.Na aula 4, trabalhei os tipos textuais, as sequências tipológicas, as quais tiveram dúvidas na 1ª aula: o texto narrativo, descritivo, dissertativo(argumentativo e expositivo), o texto injuntivo ou instrucional e o texto preditivo; fiz um cartaz para cada tipo e um a mais para o narrativo e descritivo explicando os elementos estruturais do texto narrativo e a estrutura do texto descritivo. Após lermos e eu ter explicado todos os cartazes, juntamos novamente os grupos munidos dos mesmos envelopes e desta vez,tendo já o conhecimento dos tipos de textos, listaram novamente e até acertaram mais do que na primeira vez.Encerramos esta 3ª aula com as atividades 3 e 4 anexas ao pré-projeto, uma vez que a última aula consistia em descobrir a estrutura do texto e as estruturas já haviam sido vistas,tudo foi trabalhado sem maiores dificuldades.Vale salientar que os alunos tinham em mãos todas as atividades que precisaram ser xerocadas, disponibilizadas pela Escola.

Estudo do TP3 págs.15 a 35, 56 e 57,67,75, 97 a 131(Fundamentação teórica)-Aula 1 (unidade 9) pág.15,Aula 1(unidade 10)pág.37,Aula1(unidade 11)págs59,60 e 61,Aula 3 ( unidade 12) págs 84 e 85- AAA3.



Educadora: Ana Cláudia Ramalho de Lucena
Escola Ana Faustina